“交大的专业分两类，一类是有限元专业，一类是非有限元专业——有限元专业的实验室里只有电脑、办公桌；而那些有实验设备，试管、烧杯或是培养皿的实验室都是非有限元专业。”——“新语相声俱乐部”创始人、欧洲杯竞猜平台材料学博士、《相声的有限元》作者李宏烨如是说。5月31日中午，这个带有独特“理工科元素”的相声团队，受基础欧洲杯竞猜平台教学办公室之邀，来到21教学沙龙，举行了在欧洲杯竞猜平台的首次演出——教学相声剧《牛老师先飞》。剧中，学生的学习需求与教师的教学职能被代入了“闭区间”等专业术语中进行了呈现，既“笑点”满满，也“回味”无穷。

“教学相声剧”是“新语”和欧洲杯竞猜平台教学发展中心联手开展的一次新尝试。《牛老师先飞》通过五段相声串联起的一个小故事，讲述了一位刚刚留校的年轻拓扑学教师——牛老师执着探索课堂教学问题，最终找到了自己的角色定位。全剧通过“牛老师”、“黄老师”（有过10年教学经验的老教师）、“赵小涛”（经常上课迟到但从未放弃学习的学生）、“刘五方”（重视成绩但崇尚自学的学生）、“陆豆汤”（专题报道大学课堂问题的记者）等角色的刻画与对话，反映了教学中应该怎样面对学生的“功利”需求、如何活跃课堂气氛、如何进行学业评定等颇具实际意义的话题，引人在笑声中思考。特别是“牛老师”最后所表述的“把课程中的概念和日常生活联系起来，这样知识才能变得有用”；“我的任务就是要让学生爱上我的课，这样，课里的内容，大家会自己去学的”的观点，得到了在座教师们的普遍共鸣。

此外，在相声剧结束后，李宏烨还通过一组精心设计的互动问题，和欧洲杯竞猜平台的各位老师探讨了怎样处理学生上课迟到、上课吃早餐，如何控制讲课进度，如何面对学生只看重老师给分高低等现象。通过方法、思路的分享，也使大家、特别是在场年轻教师们有所收获。轻松活泼的午间1小时，留下的不仅是欢笑，还有对教学工作的启迪。

以后再有机会，你，会来欣赏“教学相声剧”吗？

笑点时间

刘五方：您见过拓扑学课一上来就先讲“迟到”的吗？

黄老师：这你就不懂了，“迟到（讲东北话发‘磁道’音）”是拓扑学中的重要原理。

刘五方：哦？拓扑学不是先讲“区间”吗，跟“迟到”有什么关系？

黄老师：“迟”呐，东北话拼音就是“C”的意思，“道”就是“D”的简称，“磁道”就是“光盘”的意思，光盘有很多个区间，对吧？

刘五方：这都怎么联系上的！

刘五方：就这样，赵小涛期中考试，只考了11分。

黄老师：这么低啊！

刘五方：让我跟着比自己低四十几分的人的节奏听课，我能乐意嘛。

黄老师：诶？我能知道具体低了四十几分吗？

刘五方：有这个必要吗？

黄老师：从概率学上看，你及格的概率只有九分之一。

刘五方：反正是个偶数。只能告诉你这么多。

黄老师：这就够了。

牛老师：为了进一步活跃课堂气氛，我加强了问答环节，也就是改成了分组讨论。

陆豆汤：要是他们不肯积极讨论怎么办？

牛老师：我有办法，严格按照“闭区间”划分小组。

陆豆汤：什么叫“闭区间”？

牛老师：就是每组都安排两个“活跃分子”带头。就像区间的边界一样，把讨论的主题限制住。

陆豆汤：噢～那只有一个活跃分子的小组，就应该叫“半开半闭区间”。

牛老师：这种“半开半闭”的小组，话题的确容易飘得没有上限。

陆豆汤：那也比开区间好，不仅没有“上限”，也没有“下限”。

赵小涛：我考80分这件事，你可千万别跟别人说哦。

刘五方：为什么呀？

赵小涛：听说隔壁寝室四个人考完试想放松放松，准备通宵打“80分”，那我还不得被他们折腾一宿啊！

刘五方：“80分”是一种牌，不是一种人。你还真是什么都不会啊！

赵小涛：我这不是没打过牌，只打过人嘛。

刘五方：就你这个身板，打人估计和打“80分”一样，根本没机会上手。

烧脑时间

赵小涛：你知道什么是闭区间吗？

刘五方：当然知道！与区间中任意一点距离趋近于0的点都属于该区间时，则称为闭区间。

赵小涛：是啊，所以考试及格线以上，就是一个闭区间；要是开区间，你这60分，就是不及格啦。

刘五方：那及格线以下，就是一个开区间。

赵小涛：错啦，及格线以下是一个半开半闭区间。

刘五方：是啊，考得再差也有0分保底，不至于没有下限。

赵小涛：其实很多老师都是很人性化的，他们把一些属于开区间中的元素也算在闭区间内。

刘五方：就是把58、59分，也拉成及格。

赵小涛：不说考试了，其实讲课也是一个闭区间问题。

刘五方：这话怎么说？

赵小涛：你讲得越快，大家听到的知识越多，但越不容易听懂。

刘五方：那就讲慢点。

赵小涛：你讲得越慢，大家越容易听懂，但听到的知识越少。

刘五方：这倒是……但这和闭区间有什么关系呀？

赵小涛：讲得快，知识点很多，要想大家都拿高分，考试就得很简单，这样知识就不用听太懂了，讲课可以很快，直接念PPT就够了。

刘五方：是。这样获得的知识，就是一个闭区间；上下限，就是这张试卷。

赵小涛：是啊。如果反过来，讲得很慢、知识点很少，那大家就必须深入理解；但考试容易复习不过来，反而拿不到高分。

刘五方：但是这样的过程，获得的知识就像一个开区间——噢不，是半开半闭区间，是永远没有上限的。

赵小涛：是啊，黄老师希望大家都能自学，所以上课快速念PPT；结果大家不用自学就能考出高分。

刘五方：而牛老师希望她的讲课能够帮助大家学习，所以上课慢慢做互动，大家自学的热情反而更高。

赵小涛：可是很多好学生并不想学那么深入，只想应付考试，那他们还会喜欢牛老师的课吗？

刘五方。应该不会吧。不过，这样的学生，还算“好学生”吗？

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