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近日，在英文班“分子细胞与组织”整合课程的《细胞骨架》一章的讲课中，主讲老师易静教授首次尝试“翻转课堂”的教学方法，设计为“师生共讲”模式，取得可喜的教学效果。

翻转课堂译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。易老师在授课前设计了6个问题，并提前一周公布给学生，学生踊跃参与问题的认领，确定了讲课人。由于教学内容从未讲过，学生必须在自学理解的基础上讲给同伴们听，是一次自主学习和演讲的训练。同学们在准备过程中积极与易静老师沟通，易老师则根据学生的内容调整了自己以往惯常的讲课内容，在适当时机引出问题和学生的专题讲解，并做一些归纳总结和举例。整堂课学生的注意力集中程度更高，学生用英语讲课，也采用了多媒体材料，情绪高昂，表现出色，并在事后表示自己在知识点理解掌握和能力培养方面收获很大。在翻转课堂的过程中，我们不但发现学生的学习积极性提高了，还挖掘出一些英文表达能力很强的学生，给他们充分展示自己的舞台，起到了教学相长的效果，令学生和老师都觉得耳目一新。在这样的模式下，课堂时间不再是单一的讲授信息，而是在充分准备基础上的探讨和检验自学的效果，其目的是让学生通过自学实践获得更真实的学习。分子细胞与组织整合课程在本学期还将设置另外两次师生共讲形式，分别是《神经组织》和《神经对肌肉的调控》章节。