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一、教学实验目的
本系统通过模拟真实场景，再现实际护理工作全过程，形成“PBL-线上虚拟仿真自学-实验室情境模拟训练-病房见习-临床实习”环状的教学模式，强化学生操作技能及临床思维能力，有效提升学生的人际沟通、评估分析、健康教育和团队合作等综合素质，实现学校教学与临床实际工作的无缝对接。
二、教学内容及要求
本系统包括“院内病例模拟训练”和“院外伤员急救训练”两大模块。“院内病例模拟训练”基于临床真实案例，引导学生在虚拟的医院环境中，作为一名护士进行工作，按照护理程序评估和照护病人，完成临床护理思维与技能训练。“院外伤员急救训练”通过VR的方式模拟医护人员实施院前急救的整个过程，覆盖急救的各项操作措施，结合实体模拟人进行训练，增强学生的真实感及沉浸感，提高学习效率。
三、教学特色
1.
以案例为引导进行实验教学，融合护理评估、护理诊断、护理计划、护理实施、护理评价以及护理操作技能，全方面训练学生的综合临床护理能力。
2.将在线学习内容与线下情境模拟相结合，形成“PBL-线上虚拟仿真自学-实验室情境模拟训练-病房见习-临床实习”环状的教学模式，强化学生操作技能及临床思维能力。
3.运用虚拟现实VR技术模拟真实环境，结合现有模拟工具（包括模拟人、电除颤等设备），使学生能够完善的掌握护理技能在实际场景中的应用方法，并清晰了解院外急救的基本原则及护理流程。
4.将知识学习与交互过程同步吻合，以学习为轴心让教学管理与教学过程高度统一，真正实现形成性评价。
5.学生可不受场地、时间的限制自主完成相关学习，也可在教师指导下完成课前线上自学、参与课上团队演练，并在课后反复线上演练，巩固核心技能。线上线下均能获得虚拟教师或真实教师的评价反馈。
6.通过开放网上自主学习平台，有效服务于本校护理人才的培养，满足多层次、多学科的教学要求以及社会公众的常见病护理知识学习需求。
四、教学对象
1.面向医学专业学生：
（1） 专业与年级要求
适用于护理学、临床医学及相关专业各层次、各年级学生；
（2） 基本知识和能力要求等
具备正常人体学、疾病学基础、健康评估（诊断学）等医学/护理学基础知识；
2.面向非医学专业高校学生、社会公众：
（1）可满足普通高校学生、社会公众的院前急救、常见病健康管理等医护知识与技能的学习。
（2）具备一定的健康素养，无基本知识和能力要求限制，可结合《常见慢性病的健康管理》（好大学在线、Coursera、中国大学慕课、喜马拉雅电台）、《常见病的健康管理》（超星泛雅、清华学堂在线）等慕课课程一起学习。
五、教学成果
1.主编教材：
（1）《临床护理实习问与答》，人民卫生出版社，2017
（2）《健康评估》，复旦大学出版社，2015
（3）《PBL-情境-模拟综合案例护理教程（教师用书）》，人民卫生出版社，2015
（4）《PBL-情境-模拟综合案例护理教程（学生用书）》，人民卫生出版社，2015
（5）《高级护理实践导论》（第2版），人民卫生出版社，2012
（6）《高级健康评估》，人民卫生出版社，2018
2.获得的教学表彰/奖励
（1）章雅青 袁晓玲 陆斌杰 吴觉敏 王彩凤
“基于”情景式“健康类慕课的立体交互式教学体系建设与实践”获2017年上海市教学成果奖二等奖
（2）章雅青、袁晓玲《成人护理学》获2016年上海高校市级精品课程
（3）章雅青 张莹 高红 吴觉敏
朱卓非《创新卓越护理本科人才培养模式的探索与实践》（第一负责人）2013年上海市教学成果二等奖
慕课链接：
1、《常见慢性病的健康管理》：
（1）好大学在线
https://www.cnmooc.org/portal/frontCourseIndex/course.mooc?keyWord=%25E5%25B8%25B8%25E8%25A7%2581%25E6%2585%25A2%25E6%2580%25A7%25E7%2597%2585%25E7%259A%2584%25E5%2581%25A5%25E5%25BA%25B7%25E7%25AE%25A1%25E7%2590%2586
（2）Coursera
https://www.coursera.org/learn/chang-jian-man-xing-bing
2、《常见病的健康管理》：超星泛雅
https://mooc1-1.chaoxing.com/course/200999048.html
六、在线答疑
方式一：通过以下网址链接在线提问
/index.html
方式二：通过课程微信群/QQ群在线提问
课程教师将及时回复您的问题
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