参照“网格化管理”的思路，我院创立了“欧洲杯竞猜平台-二级院系/班级/学生群组-学生个人”这一心理关怀三级网格体系（见下页附图）。这一体系既能进行心理健康资讯传递，又能执行心理危机状态预警；既是信息管理体系，又是资源配置体系。

1、下行路径：心理健康维持

我院以学生辅导员和学生骨干为抓手，在心理普及宣教的基础上，进一步开展了以下两方面的工作。第一，设立“辅导员心理沙龙”，通过个案交流、工作研究、拓展训练等活动，既帮助辅导员在日常工作中以更为专业的眼光评估、应对学生心理问题，也使他们学习到组织开展班级团体心理活动的手段与方法。第二，分别在学生生活园区和班级中建立学生“心理观察员”与“心理委员”队伍，就一些心理知识和危机干预技巧进行培训，以便在必要时向身边同学提供心理调适和干预，或是协助专兼职心理教师进行朋辈心理宣教和相关活动的组织开展。经过系统化的培训，“心理观察员”和“心理委员”成为了学院联系学生的又一有效途径。

2、上行路径：心理危机预警

大学生心理危机的发生有其不可预见性，这些不确定性的存在，一定程度上是源于信息的不完备；而网格化管理框架在信息获取上的效率，体现出对系统动态更好的预判和前瞻能力，从而为危机的早期干预、主动解决创造了条件。对于学校而言，随着现代通讯技术的发展和社会生活的多元化，学生对信息技术利用水平不断提高，校园内信息交互也越来越便利迅捷，为此，以班级、特别是寝室为单位的小型网格单元能形成有效的动员机制，“心理观察员”、“心理委员”与同学之间“点对点”的交流保证了信息交互的充分性。这样，在危机预警阶段，信息既可以通过多条路径传递到欧洲杯竞猜平台、二级学院的核心节点；而该节点的责任人接收到讯息后，也可以随时进行向上、向下和水平三个轴向的传递发布，使整个网络迅速、有效地响应，体现了网格中信息处理迅捷的优势。另外，在危机事态处置阶段，网格资源也得以直接面向干预对象，减少了因中间环节传递造成的延搁，也发挥了网格中信息处理及时完备的特点。