11月14日，欧洲杯竞猜平台2010级本科生“班导师”启动会于科教楼203会议室召开。欧洲杯竞猜平台党委副书记夏小和、副院长黄钢、各二级学院党委以及学生党总支书记出席会议。13位2010级本科生“班导师”与2010级全体带班辅导员参加了会议。会议由学工部副部长刘天法主持。

为全面提升学生综合素质，建立健全全员育人、全过程育人和全方位育人的长效机制，围绕卓越医学人才培养目标，创新医学人才培养体系，2010年下半年，在欧洲杯竞猜平台院长陈国强的倡议号召、党委的直接领导、学工部的牵头负责下，学生本科阶段试推“班导师”工作机制——从2009级本科生班级开始，由科研人员担任“班导师”，直接、全程参与本科生培养，提升人才培养内涵。该项工作自推行一年以来，通过不断摸索积淀、总结反思，在实践中取得一定成效，在师生中获得良好反响，开启“班导师”工作的成功序幕，正逐步成为欧洲杯竞猜平台学生工作一大特色与品牌。在此基础上，为进一步推动“班导师”工作的深入开展与落实，继续深化“班导师”工作，形成不断发展的良性运作体系，2010级本科生“班导师”工作于今年下半年正式启动。经过前期的宣传动员、报名遴选，共有来自基础欧洲杯竞猜平台、公共卫生学院、护理学院、第九人民医院、第一人民医院、教务处等多家二级学院、附属医院以及行政职能部门的13位医、教、研、管的带头人成为了欧洲杯竞猜平台第二批暨2010级本科生“班导师”。

启动会议上，首先学工部部长唐华针对一年以来欧洲杯竞猜平台“班导师”工作开展实施的情况作《导师，带我们起航》的PPT汇报。围绕“班导师”工作的基本情况，在对过去一年“班导师”工作的回眸与梳理中，唐华将“班导师”特点概括为学术成就高——以严谨的科研精神引领学生，综合素质高——以卓越的学术能力指导学生，人格魅力高——以个性化的亲和力感化学生。对于“班导师”工作运行的初步成效，她从学生工作的视角认为“班导师”以成长成才为主线，发挥了人生导航作用；以创新培养为切入，发挥了科研启发作用；以班风学风为抓手，发挥了文化提升作用；以实际需求为导向，发挥了思想引领作用。在对2010级班导师工作的展望中，她希望通过规范制度、拓展活动、保障经费、硬件配套等方面来实现“班导师”工作从摸索阶段到成熟阶段的质的飞跃。

随后，2009级“班导师”代表同时又新任2010级“班导师”的病理生理学教研室PI邓炯发言，交流个人带班心得与体会。他表示，作为连任两届的“班导师”，既是一种殊荣，又是一种责任。谈到与学生的相处之道，他认为要以诚交心，跟学生交朋友，“班导师”工作对自己而言是科研工作以外的一种享受与放松，与学生打交道让自己发自内心感到高兴与愉悦。他希望能在繁忙的工作中腾出更多的时间与精力来指导本科生，做学生们的精神导师。接着，病原生物学教研室的博导姚玉峰作为2010级本科生新任“班导师”代表发言，他认为，“班导师”扮演的角色对学生有着至关重要的影响，不仅仅是学业上，更体现在思想上，要尽己所能地做好“班导师”工作。同时，他也积极建议“班导师”之间应加强交流，分享经验，相互学习、沟通与促进，大家一起努力来做好这项有意义的工作。

在听取了各位“班导师”的心声之后，欧洲杯竞猜平台党委副书记夏小和在会上表示，“班导师”工作一言以蔽之，可谓“师者，传道、授业、解惑也”，这是教育的规律，也是为师者的精髓所在，应具备“要给学生半桶水，自己就得有一桶水”的教育态度，应秉持“有教无类，相信所有学生都能成材”的教育理念；同时“班导师”工作也是一个教学相长的过程，学生对“班导师”自身进步也有促进。他认为，欧洲杯竞猜平台的“班导师”工作是一项意义之举，创新之举，在师生们的共同努力下，学院有信心、有决心将此项工作不断深入开展下去。

最后，欧洲杯竞猜平台副院长黄钢进行总结发言，并代表学院对在座的杰出科学家、科研人员们在百忙中抽出时间积极投身“班导师”行列、参与“班导师”工作、与学生亲密接触表示衷心的感谢。他说，首先“班导师”无异于学生的“人生导师”，不仅仅教会学生学习技能与知识，更教会他们社会价值与社会责任感，使学生第一步成为合格的、具有社会道德的公民，进而成为学有所长的公民，最终成为为社会做出贡献的公民，完成人生的“三部曲”转变，从这一点来讲，“班导师”工作回归了大学的本质，回归了塑造人的本源；其次“班导师”工作是一个科研、教学共赢相长的过程，欧洲杯竞猜平台作为一所研究型大学，应不断鼓舞、探索教师如何去启迪学生，而不是灌输学生，应重视将科研精神传递给学生，将人生感悟去影响学生，将能力素养传输给学生，培养精进型人才，使之具有自豪感与得天独厚的对于学院的认同感；再者，“班导师”对于学生的影响更应侧重非专业的，应在社会人文、自我感悟等方面对其进行引导，善于发现学生特点、特长、爱好，有针对性地启发和指导，培养优秀苗子；最后，应准确定位“班导师”的特殊作用，“导”字当先，注重指导、引导、疏导、向导，使学生有更长远的提升，更具有前景的发展。

会后，根据“班导师”班级配对情况，2010级全体带班辅导员与13位“班导师”进行了一对一的个别沟通与交流，对工作设想、近期“班导师”进班与学生见面等相关事宜达成了共识，现场气氛热烈。