在“松鼠变大树”的“大树”与“松鼠”的激烈角逐中，气氛逐渐活跃起来。“很高的某某旁边的兴趣广泛的某某的……” 长长的“姓名接龙”环节中，社员们开始互相熟悉。

“请根据对王振义院士的熟悉程度由低至高依次由左至由站位排队。”随着指令，社员们很快行动起来。“你对王振义院士了解多少？”最左边的社员回答道：“王院士是原来第二医科大学的校长，今年获得了最高科学技术奖。”“获得最高科学技术奖的成果是什么？”在医学专有名词前，社员有些犹豫不定。“使用全反式维甲酸诱导分化治疗急性早幼粒细胞白血病。”队伍最右边的社员肯定地回答，获得了大家热烈的掌声。

经过分组成立了“振兴队”与“T&T”两支队伍，并在十分钟的时间内顺利的完成了队名、队标、队长、队秘、队歌、口号、吉祥物等元素的确定。在各自队长的带领下，完成了团队展示。

培训师刘振华宣读了“急速60秒”的任务要求与限制规则之后，两队成员针对任务立刻展开了讨论，并在限定的时间内采取了相应的行动。二十五分钟后任务时限到，最终T&T队以三分优势取得胜利。在刘振华老师的引导下，社员各抒己见，针对任务本身理解，其中出现的种种问题、困难，团队面临的阻碍、瓶颈，在方向、策略上的错误教训或成功经验发表自己的看法，形成了关于团队与任务的重要法则。
最后，每位社员用一句话对此次破冰做了总结。其中不乏精简而凝练、发人深省引人深思的陈述：王凯旋同学“我还有犯错的机会”，张国旺同学“实践出真知”，戚文潇同学“解决问题才能学会解决问题”等等。

经过分工、交流与合作，社员们对团队行动体验有了颇多收获，同时也对振义学社今后的发展与建设有了一定的见解。振义学社学生社团的成立是践行“学习王振义”的重要一步。振义学社的宗旨即激励广大医学生学习王振义院士为人至真、为师至尊、为医至爱、为学至勤的崇高品格；为有理想、有抱负，对于医学学习与医疗事业充满热情的优秀医学生搭建一个相互交流、相互学习的平台；提供更好的学习氛围、更多的实践机会，从而提高成员的医学人文素养、医学专业能力，更好地规划自身在医学事业上的职业发展。