一、人员组成：

“973”首席科学家和学术带头人（PI）等科研骨干。

二、配备方式：

1、在2009级全体本科学生中试行，按照自然班配备，每班设“班导师”一名，与现行带班辅导员共同开展工作。

2、导师的选拔采取组织推荐和个人报名相结合的方法，由学工部根据导师意愿、学生意向等情况，为相关班级分配导师。

3、为保持导师与学生联系的稳定性，无特殊情况，其工作任期至所带学生本科阶段结束为止。

三、基本条件：

1、忠诚于党的教育事业，热爱学生工作，师德高尚、学识丰富、治学严谨、责任心强、身心健康、严于律己、为人师表、关心学生。

2、具备较高的专业水平和合理的知识结构，具有较强的科研能力和专业学习指导能力。

3、了解专业培养目标、发展动向和社会需求，能对学生因材施教，帮助学生全面成长，在学生中有较高威望。

4、具有副高级（含）以上专业技术职称或具有博士以上(含)学位并承担教学、科研和管理工作者。

四、工作内容：

1、思想引领。关心学生思想进步，导师每学期至少参与2-3次班级活动，通过与学生的“零距离接触”，深入学生群体当中，关注学生思想动态，引导、帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观和社会主义荣辱观。

2、专业导航。做好专业学习方面的指导，帮助学生规划职业生涯，引导学生明确学习目的和成才目标，端正学习态度，促进学生知识、能力、素质协调发展。

3、科研启发。开展科研方法指导，注重培养科研精神，训练科研思维。通过言传身教，以自己严谨的治学态度、优良的职业道德、深厚的学术素养潜移默化影响和感染学生，将培养医学生的科学精神与人文精神有机相结合。

4、创新激励。注重创新视阈的开拓，创新精神的培养，以课题型暑期社会实践、大学生创新性实验等创新系列活动为渠道，有意识地培养当代医学生的创新精神与创新意识。

五、工作形式：

1、搭建网络平台：加强以网络为主体的师生交流平台，利用电子邮件、易班（E-CLASS）等网络平台即时有效地与学生开展互动交流，保持沟通渠道畅通。

2、依托多元载体：以班级班会、专题讲座、主题活动、小组活动、个别咨询等形式，开展班导师各项工作，注重工作针对性与实效性。

3、倡导“双师”联动：原辅导员工作内容和要求保持不变，班导师配合辅导员积极关注学生成长与发展，“双师”联动，引导学生制定发展目标，当好学生职业发展的参谋。

六、评价方式：

工作评价坚持以“学生为主体”，每学年组织班级30%以上学生对“班导师”的工作情况进行座谈、评价，考量其实际工作态度、情况和效果。欧洲杯竞猜平台将对工作表现优异、成绩突出的导师，给予表彰。

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