我的住培之路

From bench to bedside: 科研型博士到住院医师的转化历程

【 发布日期:2022-07-13 】

瑞金医院内科基地 沈力韵

我毕业于临床医学五年制,继而在实验室奋斗5年攻读内分泌学Ph.D.,2014年我 有幸成为了瑞金医院内科基地住培住院医师,此后每次回实验室,总会有师弟师妹好奇的问:"在哪个科?值班忙吗?"科研型研究生正因为脱离临床太久,对于成长为临床医 生的期待是十分强烈的。在这里,我想作为一个已经参加住培的师姐,谈一下住培以来的感触。

住培轮转,成为临床医生的转化加速器

大家对转化医学的概念都不陌生,即:从临床来(到实验室),回到临床去。转化的难点是在于回到临床去。说实在的,其实我们这些科研型研究生的学习轨迹,也像极了转化研究的过程,想要将自己“应用”于临床发挥“功能”,首先自己要成为 正确的材料,想要成长为会看病的临床医师,没有大环境的支持是很难的。我作为科研型学生,临床实践经验少,非常珍惜住院医师规范化培训的机会,因为这种正式而系统的大内科学习机会一辈子也就仅此一次。

就瑞金医院的安排来看,第一年是心内、呼吸、消化、麻醉、B超科的轮转,这些科室直接事关生命体征,用科研的话讲,是各种疾病发展通路的最下游,掌握这些科室的常见疾病诊治,对于医生而言是吃定心丸,后来第二年到血液科、急诊科、神经内科、肾脏科这样的合并症和并发症超多的科室时,就知道如何对症处理。B超是最常用的辅助手段之一,轮转后我不仅学会看常见疾病的图像,作为内分泌专业的我还学会了做甲状腺超声,遇到深静脉穿刺困难的时候,还可以操作床边B超,都是上级医生亲自带教。

轮转期间,职后办精心安排每周理论辅导课讲解临床常见的问题,能有机会再次聆听系统的讲课对我来说非常受用。临床一方面是一个不断学习实践的过程,一方面也是不容犯错的,这个学习过程有上级老师的把关可以保证医疗安全。在临床上的各种操作,第一次抽药、气管插管、插喉罩、四大穿刺,身旁都有上级老师保驾,各种Tips即时传授,现在已熟练Get内科常用技能。

积极参与,是提升临床经验的关键

轮转计划提供了好的学习机会,但是过程中个人努力是不可缺的,我觉得应该重视充分发挥自己在医疗团队中力所能及的作用,主动承担病情变化的监测、总结和汇报,当你比上级医生了解病情,就能自然的参与到病人的方案制定等等上级医生这个level的讨论当中。这个时候你也会赢得病人的信任,在呼吸科轮转的时候我获得了人生中第一面锦旗,而我所做的就是做好了床位医师的工作。在血液科轮转的时候,一个病人以尿崩症起病,甲状腺肿大压迫气管,切除后病理诊断为langerhans组织细胞 增多症,但是半年经典方案化疗后未能控制疾病发展,指定为王振义院士的病例讨论病例。我通过查阅文献,搜集了多种解决方案,汇总各方案的病例数、CR率,做了汇 报,提出自己的看法,而王爷爷也查阅了文献,做了PPT,最后王院士分析利弊,选 择了一篇文献的方案进行治疗。而这积极参与的过程也让自己获益匪浅。

除了临床工作,轮转期间在职后办的组织安排下,住院医师定期举办病例讨论是锻炼分享能力的好机会。我参与了麻醉科的围术期管理讨论,第一次站上讲台和大家分享了围术期血糖管理的指南内容。在住院医师门诊月月讲活动中,我结合社会热点,在瑞金医院门诊大厅向大众普及了“二胎来了,您的甲状腺准备好了么“为题的 妊娠期甲状腺激素管理科普讲课,首次承担起一份大众医学科普的社会责任,对我而言是很好的锻炼。

面对从科研型学生到医师角色的转换,一开始确实有点难,记得自己第一周上班时相当忐忑不安,查房时精神高度紧张,有危重病人时晚上经常紧张得无法入眠,通过住培轮转,我已成长为一名管得好床位、值得好夜班、上得了讲台、做得好科普,达到各科轮转要求的合格住院医师。

发挥所长,利用科研思路解决临床问题

说实话,很多科研型的学生都觉得实验室的那几年白白浪费了,还不如早点投身临床积累经验。然而我觉得实验室的那几年对思维的反复训练非常有用。“天地交而万物通”,解决问题、查找答案的一般方法往往相似,正如我的导师宁光院士所说:“科研是无处不在的”。一个分子上下游的探索与临床表现的诱因和演变是相对应的,始终抱有开放的态度对于解决临床困境十分有利。这一点在各个科室轮转时都见到过实例。血液科一个AML病人总是不能达到CR1,又不能耐受中高剂量的阿糖胞苷,测序也没有发现常见的热点突变或融合基因,但发现该病人17号染色体异常,于是查房的时候陈主任立即敏锐得想到RARa位于该染色体,可能发生从未报道过的融合 基因改变,遂予以可调控RARa的维甲酸药物治疗。在呼吸科轮转的时候,一个既往靶 向药物治疗后几次评估为病情稳定的病人,此次评估却恶化了,通过外周血ctDNA的检测,发现他用药后比用药前测序多了一个耐药基因的缺失,需要换药。这都是上级医师遇到诊疗常规之外的问题时,积极寻找原因解决临床问题的实例。

我们科研型学生应该积极发挥所长,去尝试正反向求证推敲临床中发现的问题。我在实验室的时候,参与过临床老师对于优化糖皮质激素给药方案的RCT研究,整理 资料的时候想到如何能够在治疗前筛选出治疗无效的患者,避免他们白白承受激素的副作用,继而发现了治疗前的血清学标志物可以用于预测激素疗效,在轮转期间,利用空余时间又初步探讨了相关机制,获得了国自然青年基金的资助,这都是用科研套路去推敲临床问题的尝试。

不忘初心,方得始终

有句话描述拼搏的人们:不是奋斗,是热爱!作为一个住院医师,绝大多数时间都泡在了医院,在各个科室都能遇到一些闪光的人,心里面默默把他们作为了标杆和榜样,衷心感谢各位上级老师和小伙伴,在医疗环境普遍有些问题的今天,仍然在积极进取的团队中感受到内心的满足和喜悦。住培轮转帮助我顺利从科研型学生成长为临床医生,感谢陪我一路走来的人,感谢父母,感谢导师,感谢瑞金,感谢各位上级老师,感谢战友,感谢病人,有了你们我才能走得更远。

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